Pocesso Diagnostico
domingo, 18 de abril de 2010
Estas são possiveis causas para alterações no comportamento e aprendizagem, por isto a importância da avliação criteriosa do Médico Neurologista/Psiquiatra ou outras especialidades como o Pediatra que se dedicam a estudar as alterações de comportamento e aprendizagem na infância e adolescência.
O TDAH é apenas uma parcela dos casos e merece atençãotanto quanto as outras alterações.
figura produzida por Drª Kellen R. Silva
sábado, 10 de abril de 2010
TDAH - PROFESSORES
TDAH - transtorno do déficit de atenção e hiperatividade
Apesar de extensas pesquisas e trabalhos científicos, no mundo inteiro, a respeito do TDAH, ainda se houve muitas pessoas falando que:
Mas o que podemos fazer para ajudar?
Como trabalhar com estas crianças e adolescentes?
Qual o meu papel como educador, pai, médico, professor, ser humano?
Pretendo esclarecer alguns pontos neste informe com objetivo de auxiliar pais e educadores no processo de inclusão destas crianças maravilhosas mas que são "levadas e desastradas".
TDAH - sim, ele existe e é freqüente ( em torno de 5% da população)
Independe do país de origem, raça, nível socio-econômico, religião, dieta ou mesmo da família.
É exatamente o fato de existir em diferentes países e independente do fator socio-econômico (nos chamados estudos epidemiológicos) que conseguimos comprovar a existência do TDAH;
Sendo assim ele não é secundário a fatores ambientais como alimentação, estilo de educação dos pais ou consequência de conflitos psicológicos
É um transtorno que afeta o nível de atividade e atenção de crianças, jovens e adultos. Sendo considerado um problema médico e que necessita de tratamento - muitas vezes medicamentoso.
Estas crianças e jovens parecem estar sempre 'ligados',se movimentam e falam em excesso, distraem-se com muita facilidade, dão a impressão que não ouvem, esquecem de fazer ou mesmo terminar a atividade solicitada, tem dificuldade em se organizar. Perdem seus objetos, chaves, hora. Frustram-se com facilidade, alternam humor, agem impulsivamente.
Na escola essas crianças apresentam, frequentemente, dificuldades no aprendizado, assim como no relacionamento com seus colegas, levando tanto a repetências quanto a evasão escolar e a expulsões.
No meio científico não existem dúvidas sobre a gravidade e amplitude das consequências do TDAH na vida dos portadores, família e da sociedade.
Por isto é muito importante identificar possíveis portadores, encaminhar para o diagnóstico e tratamento ( se for o caso) e trabalhar com as dificuldades individuais de cada Criança, jovem ou adulto.
COMO DIAGNOSTICAR O TDAH?
o diagnóstico é clinico - até o momento NÃO EXISTE nenhum exame ou teste que possa sozinho dar seu diagnóstico.
Para se fazer o diagnóstico é necessário várias avaliações com abordagem multidisciplinar, ou seja, a família, o professor, os terapeutas ( fonoaudiólogos, psicólogos, pedagogos) SÃO de extrema importância para que o médico consiga estabelecer este diagnóstico e mesmo medicar e acompanhar o tratamento
Existem escalas que ajudam na avaliação da presença e gravidade dos sintomas - podem ser preenchidas pelos pais e professores e irão auxiliar o médico a estabelecer o diagnóstico ( os critérios estão nos manuais de classificação - CID 10 e DSM IV).
LEMBRAR que:
DSM IV - manual de diagnóstico e estatística da Associação Psiquiátrica Americana - 4ª edição
Qual o papel da familia?
É importante esclarecer desde o começo que a atitude dos pais/familia em relação aos filhos não é a causadora do TDAH, sendo assim não há por que se sentirem culpados.
Contudo estas atitudes podem CONTRIBUIR para acentuar os comportamentos inadequados.
É importante aceitar o TDAH como um problema real que merece cuidados especiais/tratamento e não como resultado de teimosia ou apenas falta de limites.
Em outro texto irei dar mais informações para os pais.
Qual o papel da escola e professores no processo diagnóstico?
Os professores têm uma condição privilegiada de observação do comportamento das crianças em uma variedade de situações:
Por isto e muito mais que os professores e toda a equipe técnica da escola é essencial para o processo diagnóstico.
Não se esqueça - não é só o preenchimento de escalas e descrever o comportamento que está envolvido neste diagnóstico - mas também todo o processo de aprendizagem e desenvolvimento - portanto além da descrição do comportamento e interação social é fundamental observar seu desempenho acadêmico.
Qual o papel da escola e professores no processo terapêutico?
Na medida que o TDAH afeta também a capacidade para a aprendizagem, a escola precisa assumir o importante papel de organizar os processos de ensino de forma a favorecer o máximo a aprendizagem.
O mais importante é conhecer o TDAH e reconhecer que essas crianças necessitam de ajuda.
Não existe uma única técnica ou abordagem pedagógica que possa melhora a atenção e o desempenho da pessoa com TDAH - é uma combinação individual:
Pessoas extremamente inteligentes e com alta capacidade cognitiva podem ter desempenho muito inferior ao esperado pelo nível devido única e exclusivamente a sua capacidade de controlar seus impulsos, agitação e déficit de atenção.
Falo isto porque é comum ouvir pessoas se referirem a dificuldade de aprendizagem dos TDAH como sendo algo implícito a sua capacidade intelectual.
No próximo artigo irei descrever algumas dicas de como contornar situações ajudar a criança em sala de aula.
ATENÇÃO: Este material é uma adaptação
BIBLIOGRAFIA:
Apesar de extensas pesquisas e trabalhos científicos, no mundo inteiro, a respeito do TDAH, ainda se houve muitas pessoas falando que:
- TDAH não existe
- É o nome bonitinho que deram para falta de educação
- Isto não é nada mais que uma falha na criação dos filhos
- O mundo está virado e os pais não tem controle
- Isto é falta de uma surra
- Estas crianças são delinqüentes
- Isto é por que come muito açúcar, café
Mas o que podemos fazer para ajudar?
Como trabalhar com estas crianças e adolescentes?
Qual o meu papel como educador, pai, médico, professor, ser humano?
Pretendo esclarecer alguns pontos neste informe com objetivo de auxiliar pais e educadores no processo de inclusão destas crianças maravilhosas mas que são "levadas e desastradas".
TDAH - sim, ele existe e é freqüente ( em torno de 5% da população)
Independe do país de origem, raça, nível socio-econômico, religião, dieta ou mesmo da família.
É exatamente o fato de existir em diferentes países e independente do fator socio-econômico (nos chamados estudos epidemiológicos) que conseguimos comprovar a existência do TDAH;
Sendo assim ele não é secundário a fatores ambientais como alimentação, estilo de educação dos pais ou consequência de conflitos psicológicos
É um transtorno que afeta o nível de atividade e atenção de crianças, jovens e adultos. Sendo considerado um problema médico e que necessita de tratamento - muitas vezes medicamentoso.
Estas crianças e jovens parecem estar sempre 'ligados',se movimentam e falam em excesso, distraem-se com muita facilidade, dão a impressão que não ouvem, esquecem de fazer ou mesmo terminar a atividade solicitada, tem dificuldade em se organizar. Perdem seus objetos, chaves, hora. Frustram-se com facilidade, alternam humor, agem impulsivamente.
Na escola essas crianças apresentam, frequentemente, dificuldades no aprendizado, assim como no relacionamento com seus colegas, levando tanto a repetências quanto a evasão escolar e a expulsões.
No meio científico não existem dúvidas sobre a gravidade e amplitude das consequências do TDAH na vida dos portadores, família e da sociedade.
Por isto é muito importante identificar possíveis portadores, encaminhar para o diagnóstico e tratamento ( se for o caso) e trabalhar com as dificuldades individuais de cada Criança, jovem ou adulto.
COMO DIAGNOSTICAR O TDAH?
o diagnóstico é clinico - até o momento NÃO EXISTE nenhum exame ou teste que possa sozinho dar seu diagnóstico.
Para se fazer o diagnóstico é necessário várias avaliações com abordagem multidisciplinar, ou seja, a família, o professor, os terapeutas ( fonoaudiólogos, psicólogos, pedagogos) SÃO de extrema importância para que o médico consiga estabelecer este diagnóstico e mesmo medicar e acompanhar o tratamento
Existem escalas que ajudam na avaliação da presença e gravidade dos sintomas - podem ser preenchidas pelos pais e professores e irão auxiliar o médico a estabelecer o diagnóstico ( os critérios estão nos manuais de classificação - CID 10 e DSM IV).
LEMBRAR que:
- O diagnóstico é o inicio do tratamento
- Os manuais não podem ser utilizados para estigmatizar as pessoas - mas ajudar no diagnóstico
DSM IV - manual de diagnóstico e estatística da Associação Psiquiátrica Americana - 4ª edição
Qual o papel da familia?
É importante esclarecer desde o começo que a atitude dos pais/familia em relação aos filhos não é a causadora do TDAH, sendo assim não há por que se sentirem culpados.
Contudo estas atitudes podem CONTRIBUIR para acentuar os comportamentos inadequados.
É importante aceitar o TDAH como um problema real que merece cuidados especiais/tratamento e não como resultado de teimosia ou apenas falta de limites.
Em outro texto irei dar mais informações para os pais.
Qual o papel da escola e professores no processo diagnóstico?
Os professores têm uma condição privilegiada de observação do comportamento das crianças em uma variedade de situações:
- Atividade individual,
- Atividade em grupo,
- Interação com outros adultos e crianças,
- Atividades de lazer
Por isto e muito mais que os professores e toda a equipe técnica da escola é essencial para o processo diagnóstico.
Não se esqueça - não é só o preenchimento de escalas e descrever o comportamento que está envolvido neste diagnóstico - mas também todo o processo de aprendizagem e desenvolvimento - portanto além da descrição do comportamento e interação social é fundamental observar seu desempenho acadêmico.
Qual o papel da escola e professores no processo terapêutico?
Na medida que o TDAH afeta também a capacidade para a aprendizagem, a escola precisa assumir o importante papel de organizar os processos de ensino de forma a favorecer o máximo a aprendizagem.
O mais importante é conhecer o TDAH e reconhecer que essas crianças necessitam de ajuda.
Não existe uma única técnica ou abordagem pedagógica que possa melhora a atenção e o desempenho da pessoa com TDAH - é uma combinação individual:
- professor & aluno
- Escola & familia.
Pessoas extremamente inteligentes e com alta capacidade cognitiva podem ter desempenho muito inferior ao esperado pelo nível devido única e exclusivamente a sua capacidade de controlar seus impulsos, agitação e déficit de atenção.
Falo isto porque é comum ouvir pessoas se referirem a dificuldade de aprendizagem dos TDAH como sendo algo implícito a sua capacidade intelectual.
No próximo artigo irei descrever algumas dicas de como contornar situações ajudar a criança em sala de aula.
ATENÇÃO: Este material é uma adaptação
BIBLIOGRAFIA:
- Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) - uma conversa com os educadores Realização Projeto Inclusão sustentável (PROIS), UPIA -Coordenação - Profª Drª Maria Conceição do Rosário.
- NO MUNDO DA LUA - Paulo Mattos
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